XV legislatura – Tornata del 14 giugno 1884
aumenti, non avrebbero potuto trovare modo di collocarsi, o almeno avrebbero incontrate maggiori difficoltà. Senza tale ragione credo assolutamente
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si dice che il maestro nominato in seguito ad un concorso deve incominciare un tirocinio di esperimento, che dura cinque anni. Ed allora, in che modo i
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, l'articolo 3, nel modo come è modificato, che cosa dice?
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potrebbe eludere la legge. Ma ad ogni modo per poter limitare, per poter frenare certi abusi io credo giusto che si dica: il Consiglio provinciale scolastico
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in questo modo l'autorità del Consiglio provinciale scolastico si sostituisce all'autorità dei Consiglio comunale che si vuol rispettare; ed ecco
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composto di elementi tecnici, e che pure, a confronto dei Consigli comunali, ha elementi assai più tecnici di quelli che in essi vi sono; e poi in modo
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In questo modo noi avremo completato il concetto della legge Casati, lo avremo completato mettendo in armonia la legge col nuovo principio
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Non dovrebbero dunque esservi prevenzioni riguardo al modo, col quale cotesti Consigli sono composti e adempiono alle loro funzioni.
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modo possibile.
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Dunque nessuno può subentrare al municipio, almeno a mio modo di vedere, finchè a lui spetti l'onere di provvedere e di pagare. Al Governo può essere
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Io sento dire che in questo modo la nomina non potrà sempre essere fatta del migliore; perchè mentre il Consiglio provinciale scolastico potrà
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reputo una buona, una felice idea. Se non che, con molto sussiego, ci sentiamo dire che codesto sarebbe uno stimolo. E lo sarà. Ma nel mio modo di
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il decimo. Ad ogni modo poi, un tale aumento sarà per i maestri futuri, per i maestri di nuova nomina, ma i 30,000 e più infelici che invocano da
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, morali tristissimi su quelle amministrazioni le cui condizioni sono già tanto difficili? Ma lasciando, a questo modo, a un singolo dicastero di
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la necessità di segnare in modo più preciso le relazioni dei maestri coi comuni, ponendo termine in alcuni fra questi ad una lotta deplorevole
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Invece coll'articolo 3 di questa legge, che segna già una diversità di trattamento fra i comuni, noi lo risolviamo, pregiudicando in certo modo le
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A siffatto criterio fu ispirata questa legge: e in parte vi risponde. Infatti, in ciò che si riferisce al modo di garentire l'esatto pagamento degli
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via indiretta, ma risoluta in modo degno e conveniente, non solamente rispondono ai fini ai quali tutti dobbiamo mirare, per regolare in modo
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dubbio sull'influenza, che il convincimento di avere in modo indiretto apportato un beneficio e un miglioramento ai maestri meno retribuiti, possa
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l'articolo terzo in questo modo è quella che molti comuni del regno, che si limitano a pagare al maestro elementare lo stipendio di legge, quando noi avremo
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momento in cui il Parlamento crederà di risolvere la questione della istruzione primaria in base a quei criteri, discuteremo il modo di attuarli.
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applicarla, havvi la ingerenza dello Stato; e, se la ammettiamo come necessità; se essa è definita dalla legge, dobbiamo fare ili modo che sia seria.
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Trovo giusto ed approvo il concetto dell'articolo 3; ma esso è espresso in modo da comprendere una ipotesi che nella maggior parte dei casi non sarà
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citato paesi nei quali l'autonomia comunale è tenuta nel massimo onore, ma, nelle sue attinenze alla legge obbligatoria, è applicata in modo da provare
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ai comuni, per dar modo ai comuni di far cadere la loro scelta sopra alcuno di essi; ma l'articolo 3 considera, come dissi, la sola ipotesi di fatto
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Io credo che si sia cambiato in meglio, e ne dirò le ragioni. A mio avviso, non parmi in nessun modo lesa l'indipendenza e la dignità dei comuni con
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per lo meno che dimostri di avere anch'io qualche debolissima nozione sul modo
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comuni a un modo, e non fa eccezione alcuna pei municipii dove l'intelligenza, e l'affetto alla educazione del popolo è dimostrata fra gli altri dal
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scolastici, sono creati dei circondari scolastici per i quali ci sono delle Commissioni speciali elette in questo e questo modo. Lo Stato invece di
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coscienza del paese l'idea che non ci sia altro modo di rimediare alla infelice condizione della istruzione primaria, fuori quello di adunare le scuole
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Voi, adunque, avete modo di avvantaggiare i maestri, senza, per questo, offendere, nè danneggiare il comune.
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condizioni nelle quali la Camera è ridotta, non vi sia alcun modo per un deputato di fare prevalere nella Camera stessa una proposta sua, per quanto buona
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legge rispetto ai maestri elementari: convengo coll'onorevole Turbiglio che la dignità del maestro n'è lesa. Non capisco poi neanche in che modo voi
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venite in questo modo a restringere il suo diritto di conferma; e ciò è tanto meno ragionevole, in quanto che un maestro per rimanere trent'anni nel suo
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Che cosa vi sarebbe di diverso oggi se voi nella legge che proponete diceste, che per l'istruzione primaria che il Governo ha istituito a suo modo
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che ci vanno, e per la luce che la scuola deve spandere intorno a sè, non dovesse essere più accentrata che non è, ma più discentrata, in modo da
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dovrebbe essere riprodotta in questa legge, darà occasione ad alcuni comuni d'introdurre nelle loro scuole maestri clericali, senza dar modo al Governo
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ragioni di rimozione o sospensione dell'articolo 334, dovete aggiungervene delle altre, dovete concepirle queste ragioni, dirle e discuterle, per modo
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tutti i loro desiderii e in tutte le loro speranze; ma ad ogni modo difendiamole contro essi; ma difendiamo altresì queste generazioni, difendiamo
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Accademia della crusca
